Особенности расследования по делам о преступлениях несовершеннолетних

Допрос и очная ставка для несовершеннолетних

Допрос

1. В связи с допросом необходимо учитывать возрастные особенности несовершеннолетних, в частности то, что несовершеннолетние в возрасте до 13—14 лет значительно менее, чем взрослые, способны к логическому восстановлению событий и удерживанию в памяти результатов случайного восприятия, в связи с чем их следует допрашивать как можно скорее после того, как произошло расследуемое событие. Многие малолетние очень плохо воспринимают суть происходящих событий, часто склонны к внушению, фантазированию, нередко путают правду с вымыслом. Свойственные некоторым подросткам замкнутость, резкость, нарочитая грубость могут создать ложное впечатление, что несовершеннолетний является закоренелым преступником. Давая показания, несовершеннолетние чаще, чем взрослые, смешивают в своих показаниях ложь с правдой.

2.         Перед допросом необходимо с особой тщательностью изучить личность несовершеннолетнего, выявить его привычки, интересы, склонность к фантазированию, положительные качества, психическое состояние. Для этого могут быть допрошены его родители, педагоги, наставники, товарищи по работе, соседи по квартире.

3.         Несовершеннолетние вызываются на допрос, как правило, через родителей или других законных представителей.

4.         Допрос несовершеннолетнего следует вести в особо спокойной обстановке, для чего, в частности, предварительно закрыть дверь кабинета, отключить телефон и таким образом исключить всякие внешние помехи.

5.         Допрос свидетелей в возрасте до 14 лет, а по усмотрению следователя от 14 до 16 лет производится с участием педагога (ст. 159 УПК).

6.         В допросе несовершеннолетнего обвиняемого участвует его защитник. По усмотрению следователя или прокурора, в частности по ходатайству защитника, в допросе обвиняемого, не достигшего 16-летнего возраста, может участвовать педагог. Возможно также его участие в допросе несовершеннолетнего старше 16 лет, если он признан умственно отсталым (ст. 397 УПК).

В необходимых случаях к участию в допросах несовершеннолетних допускаются их родители или иные законные представители.

Особенности допроса несовершеннолетних

Применительно к тактике допроса несовершеннолетних рекомендуется:

1) ясно, избегая непонятных допрашиваемому терминов, разъяснить суть предъявляемого обвинения, значение смягчающих и отягчающих вину обстоятельств;

2)        для облегчения изложения предложить несовершеннолетнему начать показания с описания событий, предшествовавших преступлению. Обстоятельства сложного события расчленить на простейшие эпизоды;

3)        не выражать преждевременно недоверие к показаниям подростка во избежание отказа его от дачи показаний;

4)        вести допрос настойчиво и твердо, чтобы подросток понял серьезность своего положения, но спокойно и в дружелюбном тоне. Вполне уместна безобидная шутка. Меньше уговаривать и больше убеждать, а грубость и развязность со стороны подростка немедленно пресекать;

5)        помнить о возможности самооговора, поэтому не начинать допрос с предъявления доказательств или не раскрывать их в полном объеме, чтобы не создать у подростка впечатление безысходности;

6)        добиваться получения правдивых показаний, используя такие мотивы, как совесть, любовь, уважение к родителям, близким друзьям, чувства раскаяния, гордости, сострадания к потерпевшим;

7)        при даче ложных показаний облегчить переход к правдивым вопросам: "Не ошибаетесь ли Вы?", "Не введены ли в заблуждение?", "Не запамятовали ли Вы некоторые обстоятельства?" Попытаться найти смягчающие обстоятельства вины несовершеннолетнего;

8)        при сокрытии роли взрослого соучастника разъяснить, сколько вреда он принес допрашиваемому подростку, обществу во имя своих корыстных или иных целей;

9)        убедившись в бесполезности этих попыток, использовать противоречия в его отношениях с соучастниками, особенно со взрослым подстрекателем, эффект внезапности предъявления доказательств, записанный на видеопленку или магнитную ленту допрос соучастников, дающих правдивые показания и искренне раскаявшихся. Чаще использовать доказательства, полученные с применением технических средств, так как они производят на подростка наиболее сильное впечатление. Подмечать "проговорки", накапливать противоречия в показаниях и затем перечислить все сразу в логической последовательности. При необходимости убедить подростка в несостоятельности боязни мести со стороны соучастников и их товарищей, а также в ошибочности и вредности ложного представления о дружбе и товариществе. Уличать во лжи по второстепенным вопросам, продемонстрировав осведомленность и заставив тем самым подростка дать правдивые показания по более важным вопросам;

10)      в случае признания допрашиваемым своей вины максимально детализировать обстоятельства преступления для выяснения роли каждого соучастника, предупреждения взятия вины на себя, самооговора;

11)      в случае отрицания вины раскрыть общественную опасность проступка, указать на ущерб, причиненный потерпевшим и их близким, подчеркнуть роль чистосердечного признания;

12)      полученные показания заносить в протокол после допроса, чтобы не отвлекать несовершеннолетнего и не рассредоточивать его внимание.

Это позволит наметить оптимальные тактические приемы допроса, предусмотреть позицию, которую займет подозреваемый; 2) ободрить напуганного или угнетенного подростка, дать почувствовать, что его еще не обвиняют и его объяснения могут снять предположение о его виновности; 3) поинтересоваться вначале отдельными обстоятельствами события и только после налаживания психологического контакта перейти к выяснению картины преступления в целом; 4) при очевидной виновности подростка действовать наступательно, в ином случае осторожно, не способствуя самооговору допрашиваемого и не утрачивая психологический контакт с ним; 5) попытаться воздействовать на сознательность подростка и побудить его к даче правдивых показаний; 6) в случае дачи явно ложных показаний максимально детализировать выясняемые обстоятельства, выявляя противоречия в показаниях; 7) не затягивать допрос, так как подростки обычно быстро утомляются, а усталость может быть одним из источников неточных показаний.

Рекомендуется:

            1) при подготовке к допросу выяснить особенности личности свидетеля, уровень его развития, черты характера, взаимоотношения с участниками события;

2)        время между вызывом свидетеля и его допросом должно быть минимальным, чтобы исключить возможность отрицательного влияния на него заинтересованных лиц;

3)        не заставлять подростков долго ждать начала допроса, так как они при этом нередко становятся рассеянными и капризными;

4)        начать допрос с нейтральных вопросов, разъяснить, какие обстоятельства интересуют следователя, затем предложить изложить их в виде свободного рассказа, после чего задать вопросы;

5)        активно использовать ассоциативные связи для оживления памяти, учитывая при этом, что подростки обычно полнее воспринимают и лучше запоминают те события, которые соответствуют их возрасту;

6)        целесообразно выяснять на допросе источники сведений о фактах, о которых дает показания свидетель; поинтересоваться, почему свидетель запомнил именно эти факты; спросить, беседовал ли он с кем-нибудь относительно его выступления в роли свидетеля, рекомендовалось ли ему дать ложные показания, если да, кем, когда, в какой форме — с угрозами или нет, с какой целью;

7)        при даче явно ложных показаний: а) вызвать чувство стыда, объяснить насколько опасен путь, на который встал свидетель; б) разъяснить истинное значение дружбы, товарищества; в) пробудить интерес к делу, указав, что его показания помогут раскрыть преступление; г) с учетом уровня развития подростка предъявить ему имеющиеся доказательства; д) указать на противоречия в показаниях; е) в случае угроз подростку со стороны третьих лиц заверить, что будут приняты меры к обеспечению его безопасности;

8)        при ложных показаниях несовершеннолетних участников преступления, не привлекаемых к ответственности (малолетних, или когда дело прекращено по ст. 7—9 УПК, или отказано в возбуждении дела по ст. 10 УПК): а) объяснить, что им не угрожает уголовная ответственность; б) раскрыть значение их проступка, указать на вредные последствия преступления; в) продемонстрировать осведомленность об обстоятельствах преступления, используя имеющиеся доказательства; г) использовать помощь педагога, воспитателя, наставника, пользующегося уважением подростка;

9)        малолетних свидетелей допрашивать в привычной для них обстановке (дома, в детском саду, в школе), в присутствии педагога, воспитателя или родителей, если последние не заинтересованы в исходе дела.

Особенности очной ставки

Ее рекомендуется проводить только в случаях, когда существенные противоречия в показаниях нескольких несовершеннолетних невозможно устранить иными методами. Это объясняется тем, что: а) подростки склонны к ложному пониманию товарищества и дружбы; б) не хотят выглядеть " предателями" в глазах сверстников и взрослых товарищей; в) очень неохотно соглашаются на проведение очной ставки с соучастниками из числа родственников; г) боятся мести со стороны изобличаемого или его родственников, друзей; д) могут подвергнуться влиянию другого участника очной ставки, особенно взрослого или несовершеннолетнего со стойкой антиобщественной установкой; е) могут нарушить психологический контакт со следователем.

Целесообразно:

1) психологически подготовить несовершеннолетнего: а) предупредить,что не исключена возможность попытки другого участника очной ставки уговорами или угрозами понудить его отказаться от ранее данных показаний или взять вину на себя; б) нейтрализовать возможные угрозы;

2) подготовить и тщательно проверить имеющуюся звукозаписывающую аппаратуру.

Особенности 1) Первым из приглашенных на очную ставку кпоно Ь'пия допрашивается давший наиболее полные и точные показания; 2) при участии в очной ставке взрослого в первую очередь допрашивается несовершеннолетний, за исключением случаев, когда подросток дал заведомо ложные показания или его антисоциальная направленность больше, чем у взрослого; 3) при запугивании несовершеннолетнего другим участником очной ставки поведение последнего пресекается, а при безуспешности усилий — очная ставка прекращается; 4) на очную ставку с участием подростков в возрасте до 16 лет надо пригласить педагога, который поможет снять напряжение, дисциплинировать участников.