|
Курс лекций |
|
История экономических учений Раздел: Экономика |
Австрийская школа объединила экономистов и преподавателей австрийских университетов. Ее виднейшими представителями явились К. Менгер (1840-1921), Э. фон Бём-Баверк (1851-1919), Ф. Визер (1851-1926).
Начало австрийской школе, сформировавшейся в 70-х годах XIX в., положили работы Томаса Госсена. Эта школа получила большой резонанс и оказала значительное влияние на другие школы в разных странах.
Теории, близкие австрийской школе, развивали англичанин Уэсли Джевонс (1835-1882) и Леон Вальрас (1834-1910) (Швейцария), положившие начало математическому направлению в экономической теории.
Австрийскую школу называют еще школой предельной полезности. Ее представители выдвинули положение о том, что экономическая теория должна изучать явления хозяйственной жизни с точки зрения хозяйствующего субъекта. Движущими мотивами в экономике являются психологические мотивы. Психология субъекта всегда первична по отношению к экономике. Метод австрийской школы называют методом робинзонад, нацеливающим на изучение индивидуального хозяйства.
Представители этой школы отказались от определения стоимости трудом. Для определения товара был предложен термин "материальное благо", стоимости — термин "ценность", определяющий полезность вещи. Вводится новый вид определения стоимости — предельная полезность. Ценность материальных благ рассматривалась как свойство тех вещей, которые подвержены закону редкости.
Процесс образования ценности представлен двумя этапами: 1) образование субъективной ценности; 2) образование объективной ценности. Под субъективной ценностью понимается индивидуальная оценка материального блага отдельным потребителем. Ценность зависит от насыщенности потребления данных благ (стакан воды у источника и в пустыне). Для определения ценности была введена категория предельной полезности. Предел берётся как крайняя величина в ряду материальных благ. Под объективной ценностью представители австрийской школы понимали среднюю величину, образующуюся на рынке при столкновении многих субъективных оценок, спроса и предложения.
Принцип предельности распространился и на средства производства. Была создана теория "производительного блага", которая обосновывала, что процент, прибыль, рента возникают помимо стоимости.
Идеи австрийской школы легли в основу маржинализма (marginal — предельный). На её базе сформировалась методология значительного числа направлений современной экономической науки.
К содержанию книги: История экономических учений
Смотрите также:
История экономический учений в вопросах и ответах
методическое пособие для студентов дистанционной формы обучения ...
|
Политэкономия (история экономических учений,
экономическая теория, мировая экономика) / Под ред. Д. В. Валового. М., 1999.
Учебник по основам экономической ... |
|
Булгаков С.Н. Очерки по истории экономических
учений. - М-: издание автора, 1918. С. 232. 33. Булгаков С.Н.
Православие. - Париж: 1991. С. 248. ... |
Литература по общей теории государства и права пока еще не ...
|
Его творческое наследие оставило заметный след в
науке об обществе, в истории экономических учений»2. Ни одна теория не
может претендовать на ... |
В гуманитарных науках, исследующих социокультурные основания ...
|
Отметим также размежевание истории
экономической культуры с понятием экономической мысли и историей экономических
учений. Развитие экономической мысли как ... |
Экономическая наука. Экономический человек: рациональность ...
|
В основе большинства экономических учений
лежат представления о мотивах и характеристиках ... История
показывает, что подобная деятельность стала достаточно ... |
История и культура. КУРС ИСТОРИИ И КУЛЬТУРОЛОГИИ
|
История объективна,
но ее истоки кроются в субъективной жизни человека и ... тогда как
культурология длительное время развивалась в недрах философских учений.
.... В-третьих, большинство гуманитарных и социально-экономических
наук в той ... |
Последние добавления:
История политических и правовых учений
История отечественного государства и права История государства и права зарубежных стран