Работа преподавателя

Преподаватель – ключевая фигура, которая имеет стратегическую роль в воспитании и изменении личности студента в процессе обучения их профессии.

В «педагогической энциклопедии» дается следующее определение: преподаватель – это работник высших, средних специальных или общеобразовательных школ, который преподает любой предмет, узкое значение слова – штатная должность в вузе или средне специальном учебном заведении.

Педагогическая работа в вузе ведется профессорами, доцентами, ассистентами, старшими преподавателями. Старшему преподавателю в вузе (обычно кандидату наук) часто поручается работа доцента.

В обязанности преподавателя входит проведение практических и семинарских занятий. В вузе и специальном учебном заведении, преподаватель также отвечает за учебную и методическую работу своей специальности, управление учебными и производственными практиками, самостоятельными работами и научной деятельности студентов.

Основная деятельность преподавателя заключается в выполнении таких функций: обучающая, воспитывающая, организующая и исследовательская. Все они часто воспринимаются как единство, но многие ставят приоритет на той или иной функции.

Преподавателю высшей школы свойственна педагогическая и научная деятельность; исследовательские работы способны обогатить его внутренний мир, развить творческий потенциал, повысить научный уровень.

Педагогическая цель зачастую побуждает к глубокому обобщению и систематизации материала, более тщательной формулировке основной идеи и вывода, к уточняющим вопросам и к рождению гипотез.

Все преподаватели условно делятся на три группы:

1.Преподаватели, у которых преобладает педагогическая направленность.

2.Преподаватели, у которых преобладает исследовательская направленность.

3.Преподаватели, у которых педагогическая и исследовательская направленность одинаково возможны.

Когда педагогическая деятельность не подкрепляется научными работами, угасает с большой скоростью и профессиональные педагогические качества. Профессионализм веди и заключается в умении увидеть и правильно сформулировать педагогическую задачу, основываясь на анализе педагогических ситуаций и найти оптимальный способ их решений.

Как и любой вид творчества, педагогическая деятельность успешно сочетает принятые нормы и открытые самостоятельно. Вышей характеристикой деятельности педагога является его творческая индивидуальность.