Вся библиотека >>>

Содержание книги >>>

  

 

Учёба. Образование

 Техническое творчество


 Издательство ЦК ВЛКСМ «Молодая Гвардия» 1955 г.

 

Школьный радиоузел

 

 

Советское правительство придает большое значение радиовещанию и радиофикации всей страны.

Отечественная радиотехническая промышленность выпускает большое количество различного оборудования для радиоузлов малой мощности. Во многих школах страны стоят, например, усилители типа У-50, УК-50, МГСРТУ-50" (100), КРУ-2 и т. д. Наиболее совершенными из них являются два последних усилителя (МГСРТУ и КРУ).

Малогабаритная стационарная радиотрансляционная установка (МГСРТУ) состоит из усилителя на 50 или 100 вг, приемного устройства (приемник ПТС), проигрывающего механизма, упрощенного коммутатора и линейного устройства.

Отличительной  особенностью   усилителя КРУ (колхозный радиотрансляционный узел) является возможность его питания от батарей, через вибропреобразователи. Поэтому он очень удобен в сельской местности.

Мощность КРУ значительно меньше, чем МГСРТУ, но он также имеет приемное устройство, а кроме того, снабжается специальным ветроагрегатом. Однако радиофикация школ часто проводится самодельными усилителями. В связи с этим у руководителя кружка возникают иногда такие вопросы: какой усилитель выбрать? Кяк оборудовать узел? Как радиофицировать здание? Некоторые советы по этим вопросам и описание простого усилителя малой мощности, который можно собрать в любом кружке, руководитель найдет в этом разделе.

Для радиофикации школы можно применить радиоусилители, имеющие мощность от 5 до 25 в (иногда и больше).

В небольших школах или пионерских лагерях в качестве усилителя можно использовать любой ламповый радиоприемник («Урал», «Родина» и т. д.). Без специальной дополнительной усилительной приставки такой радиоусилитель обслужит 10—15 громкоговорителей типа «Рекорд».

В приемниках не требуется делать каких-либо переделок. Необходимо только изготовить дополнительный линейный выходной трансформатор, который первичной обмоткой подключается между общим заземленным проводом (шасси) и анодом последней лампы через разделительный конденсатор в 15—25 т. пф.

Микрофон (имеется в виду пьезомикро-фон или динамического типа) или звукосниматель подключается прямо к гнездам «Зв» приемника.

Мощность такого радиоузла можно увеличить до 10 вт, сделав к нему дополнительную усилительную приставку. Это позволяет включать на линиях до 100 громкоговорителей «Рекорд» или несколько мощных динамиков, что вполне достаточно для радиофикации большой школы. Схема такой приставки показана на рисунке 31. Приставка выполняется в виде отдельной конструкции и соединяется с приемником экранированным шлангом. Первичная обмотка входного трансформатора подключается непосредственно к выходному трансформатору приемника.

Наиболее просты для изготовления и не требуют большого количества деталей усилители малой мощности до 5 вт. Такие усилители применяются главным образом в неполных средних школах или в сельских школах и пионерских лагерях, где есть электричество.

В качестве громкоговорителей для таких школ можно применять обычные «Рекорды» или другие маломощные динамические громкоговорители (типа «Заря», ДАГ-1 и т. д.). К указанному усилителю можно присоединить до 25 «Рекордов» или до 10 громкоговорителей типа «Заря». К нему можно включить один рупорный динамик типа Р-10 («Октава»).

На рисунке 32 изображена принципиальная схема усилителя. В ней работают три лампы: 6В8, 6С5 и 6ПЗС. Такая схема дает возможность получить достаточное усиление при работе усилителя от динамического микрофона и электромагнитного звукоснимателя и улучшить качество звука за счет введения отрицательной обратной связи. Известно, что обычные двухламповые усилители не имеют такой возможности.

Первая ступень усилителя работает на лампе 6В8 (пентодная часть). В цепь управляющей сетки этой лампы подключается микрофон или звукосниматель. Переменное сопротивление Rz является регулятором громкости.

Две последующие ступени являются обычными для усилителя низкой частоты. При работе усилителя от микрофона или звукоснимателя усиленное первой лампой напряжение звуковой частоты выделяется на сопротивлении нагрузки Яъ. Затем напряжение через разделительный конденсатор С9 поступает на сетку второй лампы. Цепь катода второй лампы не блокируется конденсатором. От этого образуется отрицательная обратная связь во второй ступени, улучшающая частотную характеристику усилителя.

Во второй ступени установлен регулятор тона.

Регулирование тембра осуществляется с помощью отрицательной обратной связи. Величина этой обратной связи будет максимальной при условии, если движок потенциометра   находится  в  крайнем  верхнем положении, то есть когда анод лампы соединен через конденсатор с сеткой. При таком положении движка происходит наибольшее ослабление высших частот и тембр звучания становится низким. При другом крайнем положении ползунка отрицательная обратная связь не действует и поэтому самые высокие частоты усиливаются нормально, делая тембр звучания более высоким.

После второй лампы усиленные колебания низкой частоты поступают на сетку мощной оконечной лампы 6ПЗ, в анодную цепь которой включен выходной линейный трансформатор Tpv Для увеличения мощности анод последней лампы питается от выпрямителя до фильтра.

Выпрямитель усилителя собран по одно-полупериодной схеме с применением школьного разборного трансформатора и лампы 6Ц5С.

Трансформаторы усилителя имеют следующие данные.

Выходной трансформатор собирается из железа Ш-20, толщина набора пластин 35 мм. Первичная обмотка трансформатора содержит 2 000 витков провода ПЭ 0,25. Вторичная — секционирована. Всего в ней наматывается 1 200 витков (по 600 витков в секции) провода диаметром 0,3 мм. Кроме того, для контрольного динамика может быть намотана низкоомная обмотка, состоящая из 80 витков провода ПЭ 0,8. Самодельный силовой трансформатор собирается из железа Ш-30, толщина набора пластин 45 мм.

Сетевая обмотка на 127 в имеет 340 витков провода ПЭ 0,6; повышающая обмотка имеет 1 000 витков с отводом от середины и наматывается проводом ПЭ 0,25. Обмотка накала ламп имеет 27 витков провода ПЭ 1,0. В качестве силового трансформатора можно использовать разборный учебный трансформатор, всегда имеющийся в школьных кабинетах физики.

В усилителе легко сделать приемную приставку для приема мощных местных радиостанций. Для детектирования высокочастотных сигналов можно использовать диодную часть лампы 6В8 (на схеме показано пунктиром).

При радиоприеме колебания из антенны через конденсатор поступают в колебательный контур, состоящий из катушек L± и L2 и конденсатора переменной емкости С7. Напряжение с колебательного контура через конденсатор Св поступает на диодный детектор и с сопротивления R3 при замкнутых гнездах «П» через разделительный конденсатор С2 на управляющую сетку первой ступени усилителя.

Усилитель монтируется на металлической панели размером 370ХЮ0 мм, которая помещается в ящике, предохраняющем его от пыли и случайных поломок. Расположение деталей на шасси и самого шасси в ящике показано на рисунке 33,а. На этом же рисунке (33,6) показан общий вид усилителя.

Сверху ящика укреплены граммофонный мотор, звукосниматель, ручки регуляторов громкости и тона и выключатель мотора, а на усеченной передней стенке находятся гнезда для включения микрофона, звукоснимателя и приемника, гнезда выхода усилителя, контрольный динамик и сигнальная лампочка.

Собранный усилитель прежде всего проверяют по принципиальной схеме, затем с помощью прибора подгоняют режим ламп и испытывают усилитель от звукоснимателя. Проверив работу с звукоснимателя, приступают к испытанию усилителя от микрофона. Следует помнить, что без специального микрофонного трансформатора к усилителю можно присоединять только динамические микрофоны типа РДМ и СДМ.

Часто в трехступенных усилителях возникает самовозбуждение. Чтобы устранить его, усилитель проверяют по ступеням, сначала последнюю лампу, а затем вторую и первую.. Замыкая коротким проводником управляющую, сетку каждой лампы на землю (на корпус), следят за изменением свиста. Если свист где-либо пропадает, то причиной возбуждения являются предшествующие цепи и лампы. Основным способом борьбы с самовозбуждением служит экранировка. Особенно тщательно экранируются все сеточные провода и цепи первой лампы.

Опыт радиофицирования школ показывает, что руководителю приходится всегда уделять много внимания устройству радиотрансляционных линий и оборудованию радиостудии. Внутришкольная проводкя к радиоточкам выполняется проводами следующих марок: ПРЖ (одножильный в резиновой и хлопчатобумажной изоляции), ПРВ (многожильный в полихлорвиниловой изоляции), ПТВЖ (двойной провод, заключенный в общую полихлорвиниловую оболочку) или электрическим шнуром.

Перед прокладкой проводов необходимо наметить для них самый короткий путь с минимальным числом обходов различных выступов и препятствий на стенах. Затем намечаются точки крепления провода. Ролики должны находиться на расстоянии не более 1 м, а скобки — 2,5—3 м. Если провода проходят через стены или пересекаются с другими проводами, то необходимо надевать резиновые трубки.

На стенах около каждого радиофицируемого класса на уровне прокладки провода устанавливается унифицированная коробка, на зажимах которой производятся соединения проводов и ответвлений. У каждой радиоточки устанавливается на деревянном подрозетнике штепсельная розетка и полочка для громкоговорителя. Все трансляционные линии подводятся в студию на специальный распределительный щиток, который позволяет отключать линию, если она не нужна или неисправна. Простейший распределительный щиток представляет собой фанерное основание, на котором укрепляются однополюсные рубильники или выключатели. На этом же щитке желательно поставить и предохранители.

Под студию отводится сухое и светлое помещение с системой отопления и вентиляцией. Для улучшения качества передачи вдоль стен студии подвешивают на кольцах занавески из фланели или байки. Примерное оборудование школьного радиоузла показано на рисунке 34.

Со временем оборудование школьного узла необходимо пополнить звукозаписывающей аппаратурой, которая позволит многограннее и интереснее организовать работу радиоузла.

Заслуживает внимания разработанная нашей промышленностью звукозаписывающая приставка, которая может быть установлена на граммофонном моторе. Описание такой приставки дается в журнале «Радио» (№ 4, 1954 год).

Иногда на радиоузлах юные радиолюбители устанавливают различные автоматические устройства: для включения и выключения узла, для смены пластинок, для школьных звонков и т. д.

Такое оборудование узла следует делать только в том случае, если оно очень необходимо и по своему устройству доступно для изготовления в кружке.

Примечание конструктору. Конструкций школьных усилителей существует много. Одни из них малой мощности и несовершенные, другие более мощные и снабжаются различными механизмами и приставками. Постепенное усовершенствование усилителя более доступно юным радиолюбителям, чем постройка сразу сложной многоламповой схемы. Описанный усилитель, имея ряд положительных качеств, конечно, не может удовлетворить всем требованиям, предъявляемым к школьным узлам.

Прежде всего он имеет малую мощность. Для увеличения его мощности можно применить описанную ранее усилительную приставку. Но и с приставкой мощность узла не будет превышать 10—15 вт.

Поэтому в тех кружках, где юные радиолюбители уже имеют известные практические навыки, надо выбрать более сложную схему, но такую, чтобы ее конструкция была доступна для налаживания. Усилитель не следует. делать более чем на 10 лампах, включая и выпрямительные.

Для улучшения частотной характеристики усилителя в схеме должна быть отрицательная обратная связь, выполняемая наиболее простыми способами.

Большое значение надо придавать качеству изготовления таких деталей, как трансформаторы, и монтажу усилителя в целом.

    

 «Техническое творчество»             Следующая страница >>>

 

Другие книги раздела «Книги для учителя»:   "Своими руками"   "История науки и техники"

Смотрите также: Столярные работы   Обработка металла  «Красота своими руками»