|
Это такой же условный
раздражитель, как и словесная команда. Жест — зрительная команда, применяется
она одновременно со звуковой. Дрессировку на жест можно производить и после
привития собаке условного рефлекса на звуковую команду.
Возбуждение и торможение. Чтобы получить четкость
восприятия требуемого внешнего раздражителя (команды), необходимо
противопоставление — торможение, которое как бы отшлифовывает раздражитель.
Таким торможением, как уже указывалось выше, является запрещающая команда
«фу» и называется внешним торможением. Следовательно, внешнее торможение
бывает не только отрицательного (шум и др.), но и положительного характера,
как команда «фу».
Внешнее торможение происходит от того, что нервные центры,
расположенные в больших полушариях головного мозга, находятся между собой в
определенном взаимодействии. Более сильное раздражение одного центра,
например, зрительного, вызывает торможение работы какого-либо другого центра.
Так, собака, увидев другую собаку, может погнаться за ней и при этом не
выполнить команду дрессировщика. Это объясняется тем, что возбуждение,
возникшее в слуховом центре под действием команды, подавляется возбуждением,
возникшим в зрительном центре.
Так как внешнее торможение сильнее действует на недавно
образованные условные рефлексы, то занятия с собакой необходимо проводить в
постепенно усложняющейся обстановке. На нервную систему собаки действуют
разнообразные раздражители которые вызывают то или иное действие собаки, либо
задерживают его.
Следовательно, вся работа нервной системы, особенно при
дрессировке, строится на постоянной смене возбуждения. Возбуждение и
торможение, как два основных процесса, лежащих в основе деятельности клеток
коры головного мозга, находятся в постоянной связи и взаимодействии.
Любое раздражение как внешнего, так и внутреннего порядка
одновременно вызывает возбуждение и торможение в определенных центрах коры
головного мозга. Эти два процесса (возбуждение и торможение) органически
связаны между собой и представляют неизменное движение в нервной системе,
составляя одну из основ деятельности мозга.
Процесс растекания возбуждения по мозгу называется
иррадиацией, а скопления возбуждения и торможения в пунктах их возникновения
— концентрацией (собирание возбуждения).
Эти явления иррадиации и концентрации, происходящие в
головном мозгу собаки, как и самое понятие условного рефлекса, доказаны
опытами великого физиолога И. П. Павлова и имеют большое значение для
понимания сущности условных рефлексов, лежащих в основе законов дрессировки.
Вы дрессируете собаку вблизи аллеи, на которой дети играют
в мяч. Собака отвлекается, появляется процесс торможения, и команда
дрессировщика не выполняется. Занятие по дрессировке проходит в данной
обстановке продолжительное время, и собака постепенно начинает не обращать
внимания на то, что делается рядом (в аллее) и неплохо выполняет команды
дрессировщика. Это—гаснущий тормоз.
Собака больна и команды дрессировщика не выполняет.
Торможение, вызванное болезнью, взяло верх над возбуждением — командой
дрессировщика. Такой тормоз называется негаснущим. Он сохраняется на весь
период болезни собаки.
Не всякий раздражитель одинаково действует на собаку. Сильный
окрик дрессировщика у одной собаки вызывает усиление возбуждения, и она
активно начинает работать, а у другой собаки этот окрик вызывает усиление
процесса торможения, и она отказывается выполнять команды дрессировщика.
Объясняется это тем, что сильный раздражитель (окрик)
вызвал у второй собаки сильное возбуждение нервных клеток, превысив их
работоспособность. В виде защиты от сильного раздражителя (окрика) в нервных
клетках развивается запредельное торможение, которое И. П. Павловым было
названо охранительным торможением (охраняющим нервные клетки от разрушения).
В начале дрессировки собака путает сходные между собой
команды, подбегает к чужому вожатому при подзыве и т. п. Это объясняется
повышенной возбудимостью ее мозга в данный период. Для того чтобы собака
правильно выполняла различные команды, сходные между собой, нужно приучать ее
различать раздражители и разграничивать их. Такое разграничение раздражителей
называется дифференцировкой.
Дифференцировка в мозгу собаки возникает на основе особого
дифференцировочного (различительного) торможения. Для Того чтобы добиться
дифференцировочного торможения у собаки, дрессировщик должен произносить
команду четко и ясно, подкрепляя поощрением правильное ее исполнение. При
дальнейшей дрессировке возбуждения в больших полушариях головного мозга
собаки начинают концентрироваться в тех центрах, на которые воздействует
соответствующий условный раздражитель, и собака перестает совершать ошибочные
действия.
Дифференцирование условного рефлекса имеет определенный предел,
за которым наступает исчезновение не только тонких, но и самых грубых
дифференцировок. Примером может служить опыт д-ра Н. Р.
Шенгер-Крестовниковой, произведенный в лаборатории академика И. П. Павлова
под непосредственным руководством и наблюдением последнего. У собаки был
выработан условный пищевой рефлекс на световой круг, отбрасываемый на экран
перед собакой. Затем была предпринята дифференцировка круга от эллипсиса той
же величины плоскости
и того же освещения, т. е. появление круга сопровождалось
едой, эллипсиса — нет. Дифференцировка образовалась. Круг вызывал пищевую
реакцию, а эллипсис оставался без действия, что достигается развитием
торможения в последнем случае. Первый примененный эллипсис был по форме очень
удален от круга (отношение полуосей как 2 : 1). Затем, приближая эллипсис к
кругу, т. е. все более и более уравнивая полуоси эллипсиса, получали все
более и более тонкую дифференцировку. Но при применении эллипсиса с
отношением полуосей как 9:8 — все изменилось. Полученная тонкая дифференцировка,
продержавшись две-три недели, не только исчезла сама, но повлекла за собой
исчезновение и всех ранних, до самой грубой, дифференцировок. Пришлось все
дифференцировки вырабатывать сначала. В данном случае борьба между двумя
противоположными процессами — раздражением и торможением — окончилась победой
раздражительного процесса над тормозным.
Не следует повторять много раз один и тот же прием, так
как частое повторение действий одного и того же раздражителя на нервную
систему собаки вызывает ослабление восприимчивости.
Следовательно, в коре головного мозга, под воздействием
раздражителей, происходят процессы жизнедеятельности и процессы, тормозящие
эту жизнедеятельность, как бы подавляя ее.
Собака охотно выполняет тот или иной прием, повторенный 2—3
раза. При многократном беспрерывном повторении одного и того же приема вместо
возбуждения у нее появляется вялость и собака отказывается от дальнейшего
выполнения приема.
Произошло перенапряжение клеток, воспринимающих
раздражитель (одну и ту же команду, повторенную неоднократно подряд),
которые, для сохранения своей жизнеспособности, проявили покой — торможение.
Во избежание этого следует постоянно разнообразить порядок прорабатываемых
приемов, не отвлекаясь от поставленной перед собою основной задачи.
Все вышеуказанные формы торможения и другие наблюдаются в
процессе дрессировки.
Как уже указывалось выше, при частом повторении тормозных
раздражителей восприимчивость собаки ослабевает и она стает сонной, даже
впадает в глубокий сон. И. П. Павлов считает, что сон есть разлитое по всей
«утомленной» коре больших полушарий головного мозга сплошное охранительное
торможение.
В своей работе «Двадцатилетний опыт объективного изучения
высшей нервной деятельности (поведения) животных» он писал: '(Внутреннее
торможение и сон одно и то же, один и тот же процесс...», «...сон есть
торможение, распространившееся на большие районы полушарий, на все полушария
и даже ниже, на средний мозг».
Следовательно, сон и торможение — один и тот же процесс
физиологического явления. В момент сна в коре больших полушарий головного
мозга остаются бодрствующие сторожевые участки. Достаточно воздействия даже
слабого раздражителя на такой участок, как собака моментально пробуждается.
В лаборатории И. П. Павлова был проведен следующий опыт.
У собаки образовали пищевую связь на тон «до», а тормозную
реакцию на 20 тонов физгармонии, т. е. создали 20 очагов торможения и один
очаг возбуждения. При звуках физгармонии собака засыпала, но стоило только
издать звук «до», как собака немедленно просыпалась, выделяя в обильном
количестве слюну, ожидая дачи пищи.
Знание этого может быть весьма полезным при дрессировке
собак.
Зависимость дрессировки собак от типа высшей нервной
деятельности
По своим индивидуальным особенностям, поведению и типу
высшей нервной деятельности собаки весьма разнообразны. У одних условные
рефлексы вырабатываются быстро, у других с большим трудом. Это зависит от
степени проявления процессов возбуждения и торможения.
Дрессировка собак без учета типовых особенностей высшей
нервной деятельности может повести к серьезным затруднениям, а иногда к
полному срыву в подготовке к работе.
В основу разделения собак по типам высшей нервной
деятельности И. П. Павлов положил следующие три главных свойства нервной
системы.
1. Силу нервных процессов— возбуждения и
торможения, в частности скорость образования дифференцировки и ее
постоянство.
2. Степень уравновешенности процессов возбуждения
и торможения между собой.
3. Подвижность нервных процессов, т. е. легкость,
с какой один нервный процесс сменяется другим.
Различают четыре основных типа высшей нервной
деятельности:
а) сильный, возбудимый, неуравновешенный —
холерический;
б) сильный, уравновешенный, подвижный —
сангвинический ;
в) сильный, уравновешенный, спокойный —
флегматический и
г) слабой нервной системы — меланхолический.
Холерического типа собаки весьма энергичны и подвижны,
легко поддаются дрессировке, отличаются быстрой ныработксй условных
рефлексов, которые удерживаются весьма прочно, утомление наступает медленно.
Процесс торможения в мозгу возникает с трудом и не отличается стойкостью, что
отрицательно отражается на выполнении запрещающей команды «фу» и выдержке,
например, по команде «лежать», «сидеть» и др. они срываются с места.
Дифференцировка раздражителей у сильно возбудимых собак слабая, неточная и
неустойчивая, что особенно отрицательно сказывается при подготовке •собаки к
ближнему розыску и вообще к розыскной службе. Причина — сильная возбудимость
и слабость тормозного процесса и непостоянство тормозных навыков.
Весьма ценным качеством собак холерического типа является
их неутомимость и активность в работе.
Сангвинического типа собаки имеют много общего с собаками
холерического типа — они подвижны и энергичны, отличаются четкостью и
прочностью дифференцировки, быстротой образования положительных условных
рефлексов, их стойкостью и постоянством. Утомляются эти собаки медленно. В
работе они безотказны. Все это результат относительного равновесия процессов
возбуждения и торможения, происходящих в коре головного мозга собаки.
Флегматического типа собаки отличаются спокойствием,
медлительностью, даже вялостью движений. Процесс возбуждения и торможения в
мозгу находится в относительном равновесии, что позволяет выработать условные
рефлексы и тормозные навыки, которые удерживаются прочно и отличаются
постоянством. Привитые дифференцировки, как и выработка условных рефлексов,
происходит несколько замедленно, но без ошибок.
Собаки уравновешенного, спокойного типа требуют от
дрессировщика более настойчивого, упорного труда и отличаются безотказностью
и выносливостью в работе.
Меланхолического типа собаки часто совершенно не поддаются
выработке условных рефлексов как положительных, так и тормозных. Но если и
вырабатываются они, то очень медленно и не отличаются устойчивостью — легко
тормозятся внешними раздражителями. Собаки этого гипа отличаются трусостью и
быстрой утомляемостью, слабостью высшей нервной деятельности. Они не всегда
пригодны к дрессировке и несению службы.
Эти типовые особенности дрессировщик должен учитывать, что
облегчит выработку у собаки условных рефлексов.
Особенно осторожно надо подходить*к дрессировке собак
возбудимого, холерического типа, у которых процесс возбуждения преобладает
над тормозным.
При решении трудных задач, например, обучении ближнему
розыску, не надо допускать сильного нервного возбуждения, "т. е.
заставлять собаку выполнять подряд 3—5 и более раз один и тот же прием.
Перенапрягая тормозный процесс, собака возбудимого типа теряет способность
дифференцировать — различать запах следа, вещей и т. п., и выдержку. Только
постепенная тренировка закаляет и воспитывает у нее выдержку и
работоспособность, как бы уравновешивает преобладающий раздражительный
процесс над тормозным.
Собаки сангвинического типа не требуют при дрессировке
особого подхода, необходимо лишь соблюдать постепенность перехода от простого
к сложному, т. е. не перенапрягать их нервную систему и этим не допускать
срыва в работе.
Что касается дрессировки собак флегматического типа, то
здесь дрессировщик также должен учитывать индивидуальные особенности собак
этого типа — инертность нервных процессов— и не допускать быстрой смены
команд.
Из всего сказанного следует, что дрессировщик должен
хорошо знать методику дрессировки собак, их индивидуальные особенности,
соблюдать при дрессировке спокойствие, выдержку, не допуская нервозности,
окриков на собаку и вообще грубого обращения с ней. Дрессировщик во время
дрессировки должен быть подвижным, энергичным и наблюдательным, строго следя
за настроением дрессируемой собаки. Все это поможет дрессировщику быстро и
качественно выполнить поставленные перед собой задачи.
Характер преобладающей реакции. Индивидуальные особенности
собаки способствуют выработке у нее той или иной преобладающей реакции.
Под характером преобладающей реакции понимаем наиболее
выраженное и преобладающее ответное поведение собаки при воздействии на нее
того или иного раздражителя. Принято считать у взрослой собаки 5 основных
форм преобладающей реакции: I) оборонительной в активной форме; 2)
оборонительной в пассивной форме; 3) пищевой; 4) ориентировочной и 5)
половой,. преобладание которой происходит у сук в период пустовок, а у
кобелей, когда вблизи находится пустующая сука.
Кроме индивидуальных особенностей той или иной собаки,
большое значение в выработке характера преобладающей реакции служат условия,
в которых собака воспитывается. Например, уже при воспитании щенка при
окриках на него, пинках у собаки вырабатывается оборонительная реакция в
пассивной форме. Если же условия воспитания не изменяются, то привитая
трусость сохранится у нее на всю жизнь. При изменении условий может
измениться и характер преобла- аающей реакции.
Зная характер преобладающей реакции у собаки,
дрессировщику легче выработать у нее тог или иной условный рефлекс.
Существует много способов выявления у собак характера
преобладающей реакции. Наиболее распространенный способ
следующий.
Дрессировщик вместе с начальником (инструктором)
спецслужбы намечают время (лучше утром), место проведения испытания и
назначают двух помощников.
После инструктажа начальник (инструктор) спецслужбы с
помощниками идут в назначенное для исследования место и прячутся за укрытие
(стог сена, густые кусты, пригорок и др.).
Минут через 10—15 приходит дрессировщик с собакой,
привязывает ее к дереву или вкопанному в землю столбу и ставит перед ней бачек
с пищей, а сам уходит за укрытие.
Как только собака успокоится и приступит к еде, из-за
укрытия выходит помощник, проходит в 4—6 шагах от собаки и скрывается за
второе укрытие.
Затем из-за укрытия выходит второй помощник с хлыстом в
руке и направляется к собаке, активно нападая на нее, пытаясь взять бачек с
пищей. Повторив эту попытку 2—3 раза, помощник скрывается за укрытие.
В результате данного исследования могут быть выявлены
такие основные признаки преобладающей реакции:
1. После ухода дрессировщика за укрытие собака
быстро ориентируется в новой для нее обстановке и начинает поедать пищу.
Прохождение первого помощника сопровождает активным лаем.
При нападении второго помощника собака в ответ активно
нападает на него и злобно лает. Это — оборонительная реакция в активной
форме.
Но может случиться, что собака при нападении на нее
второго помощника будет, злобно лая, бросаться на него, одновременно,
урывками, хватая и поедая пищу. Это — активно- оборонительная реакция,
смешанная с пищевой.
2. После ухода дрессировщика за укрытие собака
пугливо смотрит по сторонам, скулит, урывками поедая пищу. При прохождении
первого помощника перестает есть и пугливо озирается. При подходе второго
помощника бросается в сторону, намереваясь убежать, поджав под себя хвост.
После ухода второго помощника продолжает трусливо оглядываться по сторонам.
Это — оборонительная реакция в пассивной форме.
3. После ухода дрессировщика за укрытие собака
быстро подходит к пище и начинает жадно ее поедать. При прохождении первого
помощника убыстряет темп поедания пищи, следя глазами за проходящим. В ответ
на нападение второго помощника рычит и, не отрываясь от бачка, продолжает
поедать пищу. Помощник пытается отнять бачок, собака злобно рычит, стремясь
лапами оттащить бачок от нападающего.
После ухода второго помощника собака продолжает поедать
пищу. Это — признак преобладания пищевой реакции.
Для дрессировки и несения караульной, сторожевой,
пастушьей и розыскной службы лучшей собакой считается с признаком
оборонительной реакции в активной форме, т. е. злобная, смелая.
У собак с признаком пищевой реакции при дрессировке легко
воспитать условные рефлексы на пищевые раздражители, но очень трудно
отработать прием отказа взятия пищи с земли или из рук постороннего человека.
Собака с пассивно-оборонительной реакцией требует к себе
особо индивидуального подхода. Принято считать, что собака с выраженной
пассивно-оборонительной реакцией относится к слабому типу нервной
деятельности. Она не поддается дрессировке и является непригодной к несению
той или иной службы. Но академик Павлов лабораторным путем доказал неправильность
этого взгляда.
Проведенные Институтом эволюционной физиологии и патологии
им. академика И. П. Павлова исследования дали такие результаты: из 35
исследованных собак с пассивно-оборонительной реакцией 16 оказались слабого
типа и 19 сильного.
Следовательно, при правильном подходе к собаке с
пассивно-оборонительной реакцией, но с сильным типом нервной системы, можно
получить неплохую служебную собаку.
Отсюда вытекает огромное значение общей дрессировки,
которая должна преследовать цель не только выработать у собаки условные
рефлексы на команды общедисциплинарного цикла, но и улучшить типологические
ее свойства путем тренировки основных процессов нервной системы, лежащих в
основе высшей нервной деятельности.
|